Чтение для малышей до 2-3 лет – это нечто особенное и на обычное чтение не похожее. Вот вы наверняка сами замечали не раз, что делает совсем еще кроха с книжкой. Он листает ее, мнет, рвет, кусает и всячески мусолит. В общем, все что угодно, только не то чего бы вам хотелось. И этому есть объяснение – ему еще рано. Книгу годовалый ребенок воспринимает как предмет, а не как источник художественного текста. Этап такой развития и он совершенно естественный.

На этом этапе, если вам очень хочется, чтобы ребенок знакомился с художественной и поэтической речью, лучше всего рассказывать ему наизусть стихи, потешки, прибаутки или петь песенки.

Чуть позже, когда у малыша начинает формироваться речь, можно обратиться и к чтению, но это чтение будет тоже носить специфический характер. Это, скорее, рассказывание по картинке. Ребенку еще тяжело следовать строго за текстом страница за страницей. Поэтому хорошо подойдут книги с яркими и красивыми иллюстрациями, в которых будет немного текста. Но это малое количество текста не должно вас вводить в заблуждение, потому что взрослому тут нужно будет взять на себя роль рассказчика и ведущего в диалоге. Иными словами, вы сами описываете картинки, задаете малышу вопросы, ждете его ответов и отвечаете вместе с ним.

Например: «Что это?» «Машина» «А какого она цвета?» «Синего» «А кто в ней едет?» «Мишка». И так далее.
Подобным образом можно поступить с любой детской книжкой, в которой есть картинки. Так и не заметите, как сами перескажите малышу «Теремок», «Колобка» или стихи Агнии Барто.

Для деток в возрасте до 2,5 - 3 лет книги с потешками или коротенькими стишками, а также четкими, яркими и понятными картинками – прекрасный вариант. Стихи можно запоминать вместе, а картинки разглядывать и рассказывать по ним истории.

Возраст от года до двух, двух с половиной лет – тот возраст, когда малыш формирует навыки речи, начинает узнавать и называть окружающие его предметы. Поэтому еще одним вариантом чтения могут быть книги, посвященные формам, цвету, предметам или специализированные издания для развития детской речи. Они в целом также строятся по схожему принципу – на иллюстрациях изображены различные предметы и даны короткие подписи к ним. В принципе, практически из любой книжки можно самому сделать такую развивающую.

Психологи указывают на один явный признак, который точно скажет о том, что малыш готов к чтению. Ребенок начинает использовать предметы по назначению: ботинки стремится надеть на ножки, пьет из чашки, может быть и на горшок уже пошел, а не просто играет с ним как раньше. Значит уже готов книжку читать, а не грызть ее или мять. А еще малыш начинает говорить, пусть пока и коротенькими предложениями. Все те же книги, которые служили вам для разглядывания картинок, теперь пригодятся для чтения. Короткие сказки, не обязательно народные, можно и современные – сейчас их много, в прозе или в стихах – как вам нравится. Роль иллюстрацией остается такой же важной, но теперь ребенок способен воспринимать и сам текст. Случается это уже ближе к трем годам.

Несколько советов от специалистов, которые помогут ребенку сформировать любовь к книге:

• Не смешивайте книжки и игрушки. Даже книжки-игрушки для малышей ставьте на книжную полку или кладите на стол.
• Не навязывайте ребенку свой выбор книги. Вы можете только предложить. Если малыш хоть с сотый раз хочет читать одну и ту же книгу – пусть. 
• Не нужно навязывать чтение в принципе. Для ребенка пока он маленький важна не столько сама книга, сколько процесс общения со взрослым. А чтение помогает сделать это общение расслабленным, успокаивающим, приятным. Поэтому многие дети так любят, когда им читают на ночь.
• Если ваша цель не усыпить малыша, то старайтесь все же не бубнить, а читать с интонациями. Маленьким детям очень нравится чтение по ролям!
• Ну и конечно же читайте сами! Читающий родитель - хороший пример для ребенка.